"Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos jovens na a

é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico cronológico, do que na formação atitudinal dos estudantes diante de suas necessidades no presente.

se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.

a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um reconhecimento de um passado comum.

o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático, cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação com o universo da juventude no presente.