A formação do leitor não deve ser confundida com o desenvolvimento do leitor, ao considerar que cada um tem seu próprio momento e relevância na vida do leitor. A respeito dessas du

A formação do leitor não deve ser considerada finita. A aquisição do código linguístico é um processo que está sempre em continuidade.

A permanência em estratégias de leitura que se limitam ao levantamento literal das informações do texto faz que o desenvolvimento do leitor seja impedido, em outras palavras, inibe que o aluno seja um leitor consciente e crítico.

O desenvolvimento do leitor parte do princípio da continuidade de estratégias que foram utilizadas de formação do leitor, assim, avaliações que examinam a capacidade do aluno de identificar informações do texto devem ser o foco da formação do leitor.

Perguntas como “qual o título do texto?”; “quantas vogais o texto possuí?”; e “você concorda com o autor do texto? por quê?” são consideradas questões de estudos textuais a fim de identificar informações literais do texto.