A literatura comparada se justifica como estratégia de leitura, de ensino de literatura e de formação de leitores, quando procede-se ao levantamento de um repertório de textos

que estabeleçam a intertextualidade proposital, caracterizada pela remissão explícita a outra obra e se estuda a influência de um autor no outro.

aleatório, desde que seja possível aplicar a eles a sequência proposta por Rildo Cosson, em Letramento literário. Teoria e prática (2009): motivação, introdução, leitura, primeira interpretação, contextualização, segunda interpretação e expansão.

que estabeleçam diálogo intertextual, tanto aquele explicitado no texto pelo autor, quanto aquele visualizado pelo leitor, conforme o tema ou a carga metafórica o permitirem.

que estabeleçam a intertextualidade indireta, caracterizada pela aproximação temática ou metafórica, promovida pelo leitor, e se estuda a diferença de contextos em que as obras foram produzidas.

que estabeleçam a intertextualidade indireta, caracterizada pelo repertório de lembranças do leitor, e se estudam as imagens suscitadas nesse leitor.