Thais Nivia de Lima e Fonseca, ao pesquisar os estudos sobre história do ensino de História, observa que

a história do ensino de História, sobretudo nos tempos contemporâneos, precisa ultrapassar os muros da escola, já que ela se faz mais eficaz por meio de artifícios midiáticos, via história pública.

as pesquisas devem aproveitar os eventuais relatos de experiências deixados por docentes, considerando que o ensino de História diz respeito à prática cotidiana da sala de aula.

grande parte dos estudos sobre a história do ensino de História tem priorizado os mecanismos formais da disciplina, como livro didático, programas e legislações, por exemplo.

não existem estudos do ensino de História para o Período Colonial, pois esses estudos priorizam a escola e, como já comprovado, não existiam escolas naquele período no Brasil.