As informações do texto permitem afirmar que as escolas de Nova York

mantiveram suas práticas docentes pela internet, ignorando os efeitos sociais da pandemia ali e no mundo.

decidiram abrandar os critérios de avaliação, uma vez que a pandemia expôs emocionalmente os alunos.

demoraram para buscar novas estratégias de ensino para seus alunos, pois eles se abalaram com a pandemia.

sucumbiram à pandemia, o que impossibilitou que ações urgentes e vitais ao ensino pudessem ser tomadas.

reorganizaram seus planejamentos, considerando-se a situação vivida por seus alunos no contexto da pandemia.