Leia o texto a seguir. [...] quando se trata de ensinar as bases da ciência, opera-se uma transmutação pedagógico-didática, em que os conteúdos da ciência se transformam em conteúd

fragmentação do conhecimento e ao distanciamento da realidade cotidiana dos educandos no processo de ensino-aprendizagem.

importância do desenvolvimento do raciocínio geográfico dos estudantes e à necessidade de selecionar e organizar conteúdos que lhes sejam significativos.

necessidade de considerar o aluno como sujeito do processo de ensino-aprendizagem, tornando o conhecimento científico compreensivo ao educando.

preocupação com uma leitura crítica do espaço em que o aluno vive, pois assim ele conseguirá realizar uma interpretação do espaço geográfico ao seu redor.