Considerando o trabalho com as habilidades linguísticas a partir das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, é INCORRETO afirmar:

Uma aula de Língua Estrangeira deve desenvolver, dentre outras competências e habilidades, os seguintes aspectos: distinguir as variantes linguísticas, escolhendo o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação; selecionar vocabulário que melhor reflita a ideia a ser comunicada; compreender a forma pela qual determinada expressão poderá ser interpretada em razão de aspectos sociais e/ou culturais.

A dinâmica adotada para o ensino de Línguas Estrangeiras deve levar em conta os diferentes estágios em que se encontra seu público-alvo. Assim, para um estudante em estágio inicial poder comunicar-se, é importante estimular sua capacidade de compreender e produzir enunciados gramaticalmente corretos. Somente depois, em estágios mais avançados, ele deverá conhecer e empregar modos de combinar esses enunciados em um contexto específico.

O ensino de Língua Portuguesa, hoje, busca desenvolver no aluno seu potencial crítico, sua percepção das múltiplas possibilidades de expressão linguística, sua capacitação como leitor efetivo dos mais diversos textos representativos de nossa cultura.

Os produtos culturais das diversas áreas (literatura, artes plásticas, música, dança etc.) mantêm intensa relação com seu tempo. O aluno deve saber, portanto, identificar obras com determinados períodos, percebendo-as como típicas de seu tempo ou antecipatórias de novas tendências. Para isso, é preciso exercitar o reconhecimento de elementos que identificam e singularizam tais obras.