As concepções do ensino de Língua Portuguesa, nas últimas décadas, estão imbuídas por uma tendência centrada

no fenômeno linguístico, enquanto atuação social e atividade de interação como um sistema em função, vinculada às circunstâncias concretas e diversificadas de sua realização.

no fato linguístico, enquanto sistema em potencial, organizado e distribuído em um conjunto abstrato de signos e de regras estabelecidas pelo processo de ensino e aprendizagem.

no sistema da língua desvinculado de suas condições de realização e usos sociais, porém evidenciado pela ação discursiva que delimita a língua enquanto sistema.

na funcionalidade dos aspectos gramaticais que priorizam a produção de linguagens e focalizam a gramaticalização dos recursos linguísticos indissociáveis de sua atuação.

no recurso da língua e da linguagem vinculado às práticas sociais e culturais que ampliam e aperfeiçoam o desempenho comunicativo por meio da apropriação de regras gramaticais.