Sobre o trabalho com a oralidade, Irandé Antunes (2003) remete o leitor a alguns equívocos identificados nas práticas escolares. Entre eles está

a ideia disseminada de que a fala seria o lugar privilegiado para a violação das regras da gramática.

o espaço dado para trabalho com a fala em sala de aula, relegando a escrita a um plano secundário.

o empenho da escola em priorizar a fala na perspectiva da comunicação em instâncias públicas.

a liberdade linguística na escola, permitindo-se que o aluno use qualquer variedade linguística.

a concepção de fala como representação da escrita, daí o excesso de normativismo no seu ensino.