Ao discutir o ensino de língua portuguesa e a tecnologia em sala de aula, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa propõem que

a estrutura cognitiva dos sujeitos é que determina o uso ou não de meios tecnológicos na dimensão pedagógica. Exemplo disso é a ineficiência deles para a alfabetização em contraposição à sua relevância para o domínio da leitura.

os meios tecnológicos se inserem em determinadas práticas sociais que devem ser consideradas quando se pretende articulá-los à dimensão pedagógica. Exemplo disso é o fortalecimento da capacidade crítica dos educandos, quando avaliam as mensagens.

a escola se aproprie dos recursos tecnológicos, uma vez que toda a sociedade o tem feito para acompanhar o desenvolvimento científico. Exemplo do uso deles na escola é a possibilidade de os alunos realizarem pesquisas de forma mais rápida.

os recursos colocados à disposição dos alunos facilitem o cotidiano escolar, uma vez que há conteúdos prontos disponíveis em diversas mídias. Exemplo disso é o corretor ortográfico, que automaticamente corrige sem que o aluno precise questionar.

a relação entre os meios tecnológicos e os usuários é unilateral, ou seja, não há interação social nem são relevantes as estruturas cognitivas. Exemplo disso são programas que determinam todas as etapas de aprendizagem de determinado conteúdo.