Ao tratar do ensino de História, os PCNs afirmam que os conhecimentos históricos tornam-se significativos para os alunos, como saber escolar e social, quando contribuem para que el

Ao tratar do ensino de História, os PCNs afirmam que os conhecimentos históricos tornam-se significativos para os alunos, como saber escolar e social, quando contribuem para que eles reflitam sobre as vivências e as produções humanas, materializadas no seu espaço de convívio direto e nas organizações das sociedades de tempos e espaços diferentes, reconhecendo-as como decorrentes de contradições e de regularidades históricas. Associe as duas colunas, relacionando o ensino de história com:

1. Problematizações

2. Documentos

3. Leitura e interpretação de fontes bibliográficas

4. O tempo

( ) É um dos conceitos mais complexos de entendimento. Para os estudiosos que se dedicam a entendê-lo, existe uma série de abrangências que são consideradas, relacionadas às possibilidades de contornos que assume, tanto no campo da realidade natural e física como nas criações culturais humanas.

( ) A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade organizada no presente, desdobrando-se em conteúdos históricos, que envolvem explicitações e interpretações das ações de diferentes sujeitos, da seleção e organização de fatos e da localização de informações no tempo histórico.

( ) Obras que necessitam ser localizadas em contextos históricos e analisadas.

( ) São fundamentais como fontes de informações a serem interpretadas, analisadas e comparadas.

A sequência CORRETA dessa associação é: