O ensino de História no currículo vem passando, ao longo do tempo, por reflexões e sendo cada vez mais permeado pelo desenvolvimento do protagonismo dos estudantes no processo de a

Enquanto sujeito da história e da cultura que traz consigo vivências e experiências que, vinculadas à pesquisas científicas e documentos históricos, contribuem para o desenvolvimento de situações de aprendizagem com as quais passam a redarguir relações de conhecimento com os conceitos/conteúdos apresentados pelos professores.

Enquanto sujeito da história e da cultura que traz consigo vivências e experiências que, mesmo desvinculadas às fontes históricas, contribuem para o desenvolvimento de situações de aprendizagem com as quais passam a estabelecer relações de conhecimento com os conceitos/conteúdos a serem memorizados.

Enquanto coadjuvantes da sua própria história e da cultura que traz consigo vivências e experiências que, vinculadas às fontes históricas, contribuem para o desenvolvimento de situações de aprendizagem com as quais passam a vislumbrar relações de conhecimento com os conceitos/conteúdos apresentados pelo currículo.

Enquanto sujeito da história e da cultura que traz consigo vivências e experiências que apesar de não ser identificadas e relacionadas com experiências humanas de outros tempos e espaços resultam em objeto de investigação da História.

Enquanto sujeito da história e da cultura que traz consigo vivências e experiências que, vinculadas às fontes históricas, contribuem para o desenvolvimento de situações de aprendizagem com as quais passam a vislumbrar relações de conhecimento com os conceitos/conteúdos apresentados pelos professores.