Segundo Vygotsky: A vivência deve ser entendida como a relação interior da criança como ser humano, com um ou outro momento da realidade. Toda a vivência é vivência de algo. Não há

a vivência deve ser entendida como a relação interior da criança com o ser humano, em algum de seus momentos de realidade.

a consciência de algo não é um ato consciente, mas uma vivência que deve ser compartilhada com um ser humano; e com um outro durante o momento de realidade.

é a vivência de mundo que constituirá o equilíbrio de construção e crescimento intelectual da criança.

não há vivências sem motivo, logo, a criança precisa de um motivo para permanecer viva, num estado de consciência.