A transposição didática do fazer histórico pressupõe, entre outros procedimentos, que se trabalhe a compreensão e a explicação histórica. Podem ser priorizados alguns pontos da exp

a necessidade de os problemas a serem discutidos em aula terem origem com os historiadores e de se usar a ferramenta da causalidade histórica.

a importância da simplificação dos procedimentos históricos e de não se utilizar teoria e conceitos na narração histórica.

a cronologia determinada pelos modos de produção e a utilização do conceito da Teoria da Dependência.

a problematização, o ensino e a construção de conceitos e a exploração do documento histórico.

o trabalho com uma perspectiva teleológica e o reforço de análises pautadas pelo caminho causa-acontecimento-consequência.