Trata-se de uma escolha pedagógica que fundamenta o procedimento “sequência didática” proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) o reconhecimento de que esse procedimento

tem como objeto o que é “dizível” através de determinadas estruturas textuais e com determinados meios linguísticos.

visa transformar o modo de falar e de escrever dos alunos, no sentido de uma consciência mais ampla de seu comportamento de linguagem em todos os níveis.

utiliza instrumentos linguísticos que permitem compreender as unidades de linguagem: os textos e os discursos.

explora a representação da situação de comunicação, o trabalho sobre os conteúdos e a estruturação dos textos.

inclui possibilidades de avaliação formativa, isto é, de regulação dos processos de ensino e de aprendizagem.