Além do autor demonstrar um certo distanciamento da temática aluno por parte dos professores e outros profissionais de educação, o mesmo caracteriza a seguinte ausência:

A ausência do aluno associada ao aluno abstrato, representado pela individualidade.

A ausência do aluno associada à falta de personalização do mesmo como ser único dotado de características e peculiaridades individuais.

A ausência do aluno enquanto ser personalizado, ou seja, o aluno não era visto como um ser com potencial e capacidade para aprender.

A ausência do assunto aluno nas conversas e reuniões de diretores e professores marcadas pelo discurso administrativo predominante nas escolas.