No momento atual, a legislação prevê que a geografia deve ser tratada como disciplina escolar já nos anos iniciais e que os livros didáticos são produzidos com essa perspectiva. [.

No momento atual, a legislação prevê que a geografia deve ser tratada como disciplina escolar já nos anos iniciais e que os livros didáticos são produzidos com essa perspectiva. [...] O ensino, a didática e a prática de ensino em geografia tem permitido compreender melhor a realidade da geografia escolar brasileira e seus rumos para ensinar, oferecendo condições aos alunos de aprender efetivamente os conteúdos que constituem a especificidade da geografia escolar. Julgue os itens abaixo:

I. Os livros didáticos, de geografia dos anos iniciais demonstram a utilização do conceito de lugar. Apesar de que o uso do conceito de lugar pouco incorpora os avanços teóricos e metodológicos referentes às categorias conceituais da ciência geográfica.

II. O Lugar é usado como um recorte espacial de onde devem ter início as aprendizagens, sempre partindo do lugar mais conhecido pelas crianças e avançando nas demais dimensões espaciais possíveis.

III. Nos livros didáticos, observa-se que ao trabalhar o conceito de lugar, o aluno desenvolve habilidades como noções de identidade, localização, lateralidade, direção, cultura, tempo, organização espacial, simultaneidade, mudança, transformação, trabalho, paisagem, área, distâncias.

IV. Os livros produzidos para os anos iniciais apontam os caminhos para que possam realizar efetivamente o ensino de geografia, abordando questões teóricas e metodológicas assim como propondo atividades que levem os alunos a fazer a análise espacial. Apesar de que o professor irá fazer aquilo que o livro sugere e muito, provavelmente de forma mecânica, sem perceber o real alcance do significado das propostas ali inseridas.

Fonte: CALLAI, H. C. A Geografia é ensinada nos anos iniciais? Aprende-se Geografia nos anos iniciais? In: CASTROGIOVANNI, A. C. (ORGS). O ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: mediação, 2014. 31 a 51p.

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