Circe Bittencourt (2009) afirma que o ensino de História sempre esteve presente nas escolas brasileiras, variando de importância no período que vai do século XIX ao atual. A respei

Os conteúdos do currículo humanístico serviram para uma formação moral baseada no ideário de civilização, cujos valores eram disseminados como universais, mas praticados com exclusividade pela elite.

O currículo humanístico incluía a história sagrada, além da história profana.

O currículo científico, criado no contexto do mundo industrial que se espalhava pela Europa e pela América, acentuavam a necessidade de introduzir as ciências naturais para a formação das novas gerações.

No currículo científico, fortaleceu-se a concepção iluminista de racionalidade do homem, tendo o Estado-nação como agente principal da civilização moderna.

As escolas confessionais de ordens religiosas de origem europeia integraram o currículo científico nos séculos XIX e XX, e proliferaram à medida que se ampliava o público escolar secundário no processo de crescimento da classe média urbana.