Para Cavalcanti (2012), a escola se constitui num lugar de encontro de culturas, de saberes – científicos e cotidianos –, ainda que seu trabalho tenha como referência básica os sab

construir um ambiente de sala de aula propício ao trabalho com diferentes saberes, mas com a sobreposição do saber cotidiano dos alunos.

organizar o espaço da sala de aula buscando o diálogo entre diferentes saberes, mas com o absoluto predomínio dos saberes científico e acadêmico dos professores.

abrir espaço na sala de aula para o trabalho com diferentes saberes dos agentes do processo de ensino – alunos e professores.

reconstruir o espaço da sala de aula para o trabalho com diferentes saberes, entendendo, porém, que, em suas atividades diárias, apenas os professores são capazes de construir geografia.