Para o processo de aprendizagem com alunos cegos ou de baixa visão, Soler (1999, p.45) define um método pedagógico que utiliza todos os sentidos humanos possíveis, como didática mu

Para o processo de aprendizagem com alunos cegos ou de baixa visão, Soler (1999, p.45) define um método pedagógico que utiliza todos os sentidos humanos possíveis, como didática multissensorial. Em seu estudo, o autor classifica os sentidos em sintéticos e analíticos. Os sintéticos são aqueles em que percebemos o fenômeno de forma global, compreendendo a visão, a audição, o olfato e o paladar. Já os sentidos analíticos são aqueles em que se percebe o fenômeno por meio do entendimento de partes do que está sendo observado – neste caso, o tato. Para o ensino de alunos com deficiência visual, a didática multissensorial se torna relevante para o docente de Geografia por: