Em relação à concepção de documento e seus usos no processo de ensino aprendizagem da disciplina História, assinale a alternativa correta.

A valorização do documento como recurso indispensável ao historiador foi um fenômeno do século XVIII, influenciado pelo movimento iluminista.

O ensino de História denominado tradicional ou positivista tinha como preocupação fundamental problematizar junto aos alunos o contexto de produção dos documentos.

No ensino de História, a palavra documento suscita duas interpretações: na primeira, ele pode ser identificado com o material usado para fins didáticos, como livros, mapas e filmes, o que os caracteriza como suporte informativo; na segunda, ele significa fonte, isto é fragmentos ou indícios de situações já vividas, passíveis de ser exploradas pelo historiador e/ou professor.

Com a difusão de princípios e métodos da pedagogia liberal tecnicista, a forma de usar o documento em sala de aula teve modificações, deslocando para o aluno o centro do processo-ensino aprendizagem.