Em relação às concepções de história local, regional e nacional e suas relações com o ensino de História, assinale a alternativa incorreta.

Na perspectiva da História Integrada, os conteúdos de História do Brasil, História Geral e História da América devem apresentar uma relação de interdependência. Nesse sentido, tal abordagem ensina que o pau-brasil e o açúcar são “filhos” do mercantilismo na Europa, a Inconfidência Sulista é reflexo do movimento iluminista e a independência do Brasil é resultado da pressão das cortes de Lisboa, assim como o fim da escravidão resulta das pressões inglesas.

História Regional é aquela que toma o espaço como terreno de estudo, enxergando as dinâmicas históricas no tempo e através do espaço.

Durante o século XIX e boa parte do século XX, os estudos de história regional no Brasil foram realizados sob a influência do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) e de seus congêneres provinciais/estaduais, com ênfase nos estudos corográficos.

As transformações provocadas pelo capitalismo encontram resistências no “lugar” e na “região”, os quais respondem a demandas individuais e coletivas por segurança, continuidade histórica e pertencimento a algum tipo de comunidade, aumentando a responsabilidade dos profissionais da História, ao mesmo tempo em que estimula a produção de estudos históricos e regionais e valoriza a abordagem regional em sala de aula.