Sobre a utilização de documentos não escritos no ensino de História, assinale a alternativa correta.

Visitas a museus como o Museu do Encontro, situado nas dependências do Forte do Presépio na cidade de Belém/Pará ou o Museu de Arte Moderna, em São Paulo, constituem uma situação pedagógica privilegiada para a análise do patrimônio unicamente imaterial.

Nas últimas décadas, tem aumentado o interesse dos historiadores pelas imagens que circularam socialmente em distintos espaços e contextos, ampliando-se as investigações sobre cinema, fotografia e televisão. Um conceito fundamental para abordar em sala de aula a relação entre a produção e o consumo das imagens é o conceito de representação.

A fotografia tem contribuído para muitos estudos do período contemporâneo, sendo objeto de pesquisa ou fonte documental! para muitos historiadores. Como a máquina fotográfica registra cenas verdadeiras, sem subjetividades inerentes, o uso da fotografia em sala de aula como documento não impõe a professores e alunos a tarefa de "questionamento" da fonte, tão necessária no caso das pinturas de Debret e Rugendas, por exemplo.

O método de análise de Marc Ferro, um dos pioneiros nas investigações sobre história e cinema, é baseado em uma leitura que desconsidera as relações entre o que é filme (cenários, temas) e o que não é filme (autor, produção, público, crítica, regime político).