De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p.82- 83), uma sequência didática corresponde a um conjunto de atividades escolares

sistemáticas que dão acesso aos alunos a novas práticas de linguagem.

diversificadas para situações semelhantes quando se trata da escrita.

semelhantes que dão acesso aos alunos aos gêneros textuais ainda não dominados.

assistemáticas e diversificadas em torno de um gênero oral.

modulares que permitem aos alunos a diferenciação entre os gêneros textuais.