No que diz respeito aos dados relacionados à qualidade do ensino a distância, o Editorial defende que

tal quadro não suscita receio com a condução do ensino superior, haja vista a discordância entre especialistas quanto à metodologia da pesquisa.

a resistência do poder público à adoção maciça desse tipo de ensino cria empecilhos para que as instituições possam oferecê-lo com qualidade.

eles não são, por si só, suficientes para se taxar tal modalidade de ensino, especialmente em um contexto em que ficou demonstrada a sua utilidade.

os números parecem antes refletir o desejo das universidades de encorajar a aceitação do EAD do que os resultados dessa modalidade de ensino.

eles refletem uma tendência de precarização do ensino superior no Brasil, já que são praticamente idênticos aos resultados do ensino presencial.