Segundo CASTELLAR (2018:121): “Ao apresentarmos a ideia de metodologia inovadora, não entendemos como sendo a salvação da escola e nem como algo que acabou de ser descoberto. Enten

Como sendo o elemento capaz de transpor para o papel as representações das práticas socioculturais dos alunos independentemente da faixa etária a que se destine, apenas e somente se ela levar em consideração a precisão da linguagem técnica das representações.

Como sendo um dos elementos capazes de, articulados ao conhecimento geográfico, proporcionar aos alunos as condições necessárias de representar seu espaço vivido independentemente de haver um discurso escolar articulado com a linguagem cartográfica.

Como sendo uma técnica de representação da realidade em que o professor parte da identificação dos conceitos geográficos e estimula que os alunos descrevam os elementos percebidos no espaço, sejam eles naturais ou sociais.

Como sendo uma técnica capaz de apresentar, relacionar e representar os conflitos existentes em um território ou o espaço vivido por meio do uso da escala cartográfica, na medida em que permite entender o espaço real e absoluto.

Como sendo elemento essencial na educação geográfica para a construção da cidadania na medida em que permite a compreensão de conteúdos e conceitos geográficos por meio de uma linguagem que traduzirá as observações abstratas em representações da realidade concreta.