Na prática pedagógica, o docente poderá valer-se desse texto para levar os discentes a concluírem que é possível uma refacção, explicitando-se elementos de coesão. Tal refacção ref

Quando fui buscar água e fazer café, não comprei pão, pois não tinha dinheiro.

Se eu fosse buscar água e fazer café, então não compraria pão enquanto não tivesse dinheiro.

Fui buscar água e fiz café; todavia, não comprei pão porque não tinha dinheiro.

Fui buscar água, portanto fiz café porém não comprei pão, entretanto não tinha dinheiro.

Ao buscar água e fazer café, talvez não comprasse pão, porém; é que não tinha dinheiro.