“A história do Ensino de História tem sido objeto de estudo de vários pesquisadores brasileiros, notadamente a partir da década de 80 do século passado, quando se debatia a reforma

Aos conteúdos selecionados dos currículos acadêmicos, que dão maior ênfase à construção historiográfica de fora para dentro, e menos, aos aspectos da identidade nacional.

A formação do professor de História, que, formado pela escola positivista, pouco ou quase nada agrega de valor as suas aulas com os conteúdos da Nova escola historiográfica francesa.

A denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou pode manipular o ensino, submetendo-o a interesses de setores da sociedade.

A orientação acadêmica institucional que, pautada pelo governo federal, tende sempre a valorizar os heróis nacionais, e a excluir as minorias.

A construção polarizada da sociedade, que leva para as salas de aula a visão simplista de uma História capitalista e comunista, focando na construção de uma resistência histórica dos povos.