Leia o fragmento. "Senti um consolo equivalente, a mesma compreensão profunda, à medida que andava a esmo em torno dos museus. Não estou falando do Louvre nem do Beauborg, nem dos

Leia o fragmento.

"Senti um consolo equivalente, a mesma compreensão profunda, à medida que andava a esmo em torno dos museus.

Não estou falando do Louvre nem do Beauborg, nem dos outros museus lotados e importantes da mesma estirpe; estou falando dos muitos museus vazios que encontrei em Paris, coleções que ninguém jamais visita. Havia o Museé Édith Piaf, fundado por um grande admirador, onde com hora marcada pude ver escovas, pentes e ursos de pelúcia".

ORHAN, Pamuk. O Museu da Inocência. Tradução Sergio Flaksman. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 523-524.

Circe Bittencourt (2008, p. 353) no capítulo intitulado Documentos não escritos na sala de aula, afirma que objetos de museus que compõem a cultura material, são portadores de informações sobre costumes, técnicas, condições econômicas, ritos e crenças de nossos antepassados. Levando em consideração o escrito pela a autora, considere (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) As visitas aos museus merecem atenção, para que possam constituir uma situação pedagógica privilegiada com o trabalho de análise da cultura material.

( ) A potencialidade de um trabalho com objetos transformados em documentos reside na inversão de um “olhar de curiosidade” a respeito das “peças de museus” em um “olhar de indagação”.

( ) Os especialistas em educação museológica afirmam que o processo de descobrimento de um objeto obedece a dois critérios: o estético e o científico.

( ) O princípio básico do método de investigação de objetos reside somente no método de observação livre.

O preenchimento correto das lacunas é: