Em texto publicado em 1998, Circe Bittencourt afirma: As propostas curriculares de História elaboradas nos últimos anos estão relacionadas aos debates e confrontos surgidos no fina

verifica-se um contexto de separação acentuada entre as pesquisas historiográficas realizadas pelas universidades e a produção escolar, em que a maioria dos professores passou a ser formada em cursos distanciados dos avanços das Ciências Humanas.

existiu uma série de inovações pedagógicas em História, decorrente da profícua produção acadêmica nessa área, com destaque para a chamada história temática, pela qual as referências cronológicas tradicionais foram subvertidas.

ocorreu um fenômeno, ainda em análise histórica, bastante complexo e paradoxal, porque há um forte desenvolvimento nas metodologias escolares em História e, ao mesmo tempo, uma pequena e frágil produção historiográfica derivada da universidade.

permaneceu uma tendência existente antes do regime autoritário e as associações profissionais de docentes de História participaram da criação dos Guias Curriculares Nacionais, que norteavam o professor em sua prática cotidiana.

houve a formação de um enorme contingente de docentes em Estudos Sociais, em cursos oferecidos, preferencialmente, nas universidades públicas, e esses cursos duravam cinco anos, além de mais um ano de estágio.