No fim da década de 80 do século XIX, com a abolição da escravidão e o aumento populacional em virtude do aumento da urbanização e da imigração, os debates sobre a concepção de cid

A História a ser ensinada para os trabalhadores livres que emergiam em substituição aos escravos deveria inculcar os valores de empoderamento e participação na vida política do país.

O ensino de História na escola primária precisava integrar setores que antes eram marginalizados no processo educacional, sem, contudo, incluir nos programas curriculares a participação deles na construção histórica nacional.

Os livros escolares elaborados no início do século XX mostram como a ideia de valorização da autoridade religiosa católica passou a ser o eixo organizativo central dos conteúdos escolares de História.

Os professores de História usavam narrativas que demonstravam a mestiçagem como um traço forte da sociedade brasileira.

O conceito de cidadania, criado com o auxílio dos estudos de História, serviria para situar cada indivíduo em seu lugar na sociedade: cabia ao trabalhador cuidar da política, e, ao político trabalhar dentro da ordem institucional.