Ao discorrerem sobre uma pedagogia dos multiletramentos, Rojo e Moura (2012) defendem

propostas curriculares que limitem a expansão de tecnologia nas escolas, uma vez que ela tem desestimulado e prejudicado a aprendizagem dos alunos.

novas tecnologias da informação que tornem possível aos alunos aprenderem o que querem, quando querem, da forma como querem, sem as escolas.

concepções de ensino que privilegiem os recursos tecnológicos atuais, com a substituição das aulas presenciais por plataformas de ensino a distância.

letramentos críticos que permitam a apreciação de produtos locais e globais, visando-se transformar o consumidor acrítico em analista crítico.

hábitos institucionais de ensinar e aprender que disciplinem a rotina escolar dos alunos, evitando o internetês e coibindo o uso de celular em sala de aula.