À medida que o professor de História se situa conscientemente nos processos educacionais, maiores as chances de que suas práticas não sejam contraditórias em relação aos meios e fi

por mais que as metodologias mudem, deve propiciar a medição objetiva de resultados e do rendimento escolar.

pela sua especificidade no caso da história, pode e deve ser instrumento de poder para controlar a disciplina dos alunos.

deve ser prioritariamente o de pensar na prova e na sua elaboração: lista de perguntas e testes sobre o conteúdo trabalhado.

em muitos casos, tornou-se uma prática ameaçadora e autoritária que dita conteúdos e metodologias excludentes pois ignora diferenças.