A BNCC apresenta para os Anos Finais do Ensino Fundamental um currículo que visa despertar a autonomia e o protagonismo dos estudantes, conforme apresentado nas Diretrizes Curricul

Consiste em organizar a sala de aula de forma inversa ao que normalmente se apresenta, ou seja, os estudantes que estão no fundo da sala trocam de lugar com o que estão na frente; a ideia é que possam estabelecer debates em equipes diferentes.

A dinâmica desta prática é envolver outros espaços da escola; são formados dois grupos, sendo que um ficará no espaço com o professor (que não precisa ser a sala de aula), e o outro irá utilizar um recurso digital em outro local e, após, invertem-se os grupos nos espaços.

O professor propõe aos alunos realizar uma tarefa específica antes de uma aula; posteriormente, durante a aula, utiliza os registros feitos pelos alunos em outras atividades: complementa com mais explicações, tira-dúvidas e/ou realiza debates sobre o tema.

Nessa prática, o professor propõe o processo de resolução dos problemas de forma invertida, ou seja, inicia-se pelas soluções, traçando um caminho de volta até chegar ao possível problema; o objetivo é valorizar o processo, que pode ser mais importante do que a própria solução.

Consiste em organizar a sala de aula em pequenos grupos, nas chamadas “estações”, sendo que em cada uma delas realiza-se uma tarefa diferente, embora todas estejam conectadas a um mesmo tema; ao final do circuito, invertem-se as estações.