Uma professora propôs na aula de matemática que os alunos se sentassem em duplas para trabalharem coletivamente na atividade. De acordo com os PCN (1997, v.3), dentre as aprendizag

chegar a uma solução para a situação proposta, seja de modo individual e em dissenso, seja em grupo e em consenso.

focar nas ideias do outro em detrimento de suas próprias de modo a exercitar, sobretudo, a escuta e a generosidade intelectual.

saber explicitar o próprio pensamento e tentar compreender o pensamento do outro.

incorporar soluções estandardizadas, reestruturando seu modo de raciocínio matemático de acordo com fórmulas e preceitos.

hierarquizar as prioridades do grupo a partir das necessidades individuais de seus integrantes.