Dentro dos ponderamentos de Castellar e Vilhena (2010), é possível confirmar as afirmativas posteriores. Porém, uma alternativa está incompleta , assinale-a:

Quando se estabelece uma interação ativa e dialética entre o indivíduo e o espaço, o processo de aprendizagem alcança um nível superior, confirmando a capacidade que todas as cidades possuem de educar.

Ter a cidade como objeto de estudo geográfico é estudar, dentre outras coisas, seus sistemas de entradas e saídas.

Estudar a cidade, enquanto lugar de vivência, exige o conhecimento das histórias dos lugares em que se insere, a partir de um único ponto de vista que se refere ao quadro natural.

Dentre os aspectos que caracterizam as cidades, é possível citar a presença de marcas que são características e singulares a cada uma delas.

O estudo, pautado no panorama das cidades, deve considerar perspectivas de ordem global e local.