“O debate gerou a reavaliação no ensino de história ilustrado pelas múltiplas abordagens históricas possíveis” (Brasil, 1998). Nas décadas de 80 e 90, são observados os posicioname

Transmissão do conhecimento de toda a história da humanidade em todos os tempos.

Questionamento sobre como se deve iniciar o ensino: pela História do Brasil ou pela História Geral.

Crítica à abordagem eurocêntrica.

Introdução de conteúdos relacionados à história local e regional.

Desenvolvimento das primeiras propostas curriculares por eixos temáticos.