O texto acima discute as atividades de produção de textos escritos na escola com uma visão pragmática desse processo, partindo de supostas atividades propostas em sala e possíveis

As modalidades escrita e falada do idioma são sistemas independentes de organização linguística e produção de sentido, por conseguinte o ensino de produção textual na escola deve focar na modalidade escrita, uma vez que textos orais são mais facilmente produzidos pelo estudante, que domina esta modalidade nas interações sócias cotidianas.

Apesar de uma relativa independência entre as modalidades escrita e falada do idioma, ambas exigem que o autor considere as condições de produção, o contexto de circulação e a existência de um público-alvo do texto.

Uma diferença na produção de textos escritos e de textos orais encontra-se na relação do autor com seu interlocutor, uma vez que na oralidade o ouvinte está presente e é bem definido pelo contexto de enunciação, ao passo que, na produção escrita, não se pode supor um interlocutor dada a ampla circulação desse tipo de texto.

A prática da escrita na escola deve aproximar-se da produção oral com a finalidade de transformar a produção de textos escritos em uma atividade descontraída e prazerosa para o estudante.