A leitura comparativa entre os dois textos permite afirmar que ambos trazem a concepção de língua como prática social. Decorre dessa abordagem uma concepção de ensino linguístico q

na supressão de teorização em relação à língua, evitando-se a nomenclatura gramatical, bem como a exploração de aspectos normativos e ortográficos.

no fortalecimento de atividades de gramática normativa, por meio das quais os alunos melhoram o conhecimento linguístico e vocabular.

na adoção de atividades de memorização da sintaxe da língua, com proposta de exercícios graduados – dos aspectos mais simples aos mais complexos.

no desenvolvimento de atividades contextualizadas e significativas para os estudantes, sujeitos ativos no processo de aprendizagem.

no emprego de sequências didáticas para explorar a gramática, que deve ater-se a fatos da oralidade prioritariamente, conforme previsto na BNCC.