A “tradição escolar”, respaldada pela produção historiográfica, tem-se utilizado da divisão de períodos organizados de acordo com a lógica eurocêntrica, seguindo o modelo francês.

inclui povos considerados significativos na formação do “mundo ocidental cristão” e exclui, em geral, outros, como os da Península Balcânica.

desconsidera a importância da relação presente­-futuro, porque desconfia da existência do efetivo progresso humano.

reforça a ideia de que a existência do continente europeu foi determinada pela exploração colonial na América.

considera que a História deve ser compreendida como a existência de variadas formas de exploração do trabalho.

redobra o apego da história escolar em reconhecer que as fundamentais revoluções humanas vieram do Oriente.