O TEXTO 1 defende que a escola precisa romper com uma tradição pedagógica excludente e construir uma prática de ensino em sintonia com as concepções de sujeito, língua/linguagem e

pertence a um sistema simbólico, considerando os sujeitos como seres situados e críticos e o ensino da língua como um processo de valorização dos saberes sociais e de ampliação das possibilidades de inserção cidadã e política das(os) estudantes.

é uma representação do pensamento e/ou uma estrutura de pensamento, considerando os sujeitos com total domínio sobre o sentido do texto e o ensino da língua como um processo dinâmico e interativo que visa desenvolver competências comunicativas completas das(os) estudantes.

pertence a um modelo refletido em seu dialeto-padrão, marcado pelo uso real da língua, considerando os sujeitos com habilidades de compreensão profunda do idioma e de suas variações e o ensino da língua como um processo que busca desenvolver a formação crítica das(os) estudantes.

é uma junção do código com a estrutura, considerando os sujeitos emissores e/ou receptores com total domínio sobre o sentido do texto e o ensino da língua como um processo interativo que visa desenvolver competências comunicativas completas nas(os) estudantes.