Castellar e Vilhena analisam o uso do livro didático, no contexto referente ao ensino de Geografia nas diferentes etapas da Educação Básica, traçando seus prós e contras. Assinale,

Um dos problemas recorrentes nas aulas é a ineficácia da utilização do livro advinda da mera memorização dos conteúdos apresentados.

Uma das maneiras de trabalhar o livro didático de forma efetiva é utilizá-lo como meio e não como fim.

É possível criar ações docentes desafiadoras e criativas embasadas nos livros didáticos.

A função tradicional mais conhecida e que motiva mais críticas em relação ao uso dos livros didáticos, refere-se a datas, fórmulas, fatos, ou seja, informações mais exatas que não possuem nenhum valor pedagógico e, consequentemente, em nada acrescentam para o conhecimento do aluno.

A visão sobre o livro didático baseada na possibilidade de aprendizagem de métodos, atitudes, hábitos de trabalho e de vida depende prioritariamente da concepção teóricometodológica que o autor tem e o uso que o professor faz dela em sala de aula.