No artigo “Cultura escolar como objeto histórico”, Dominique Julia considera que as disciplinas escolares são

uma vulgarização das ciências de referência, porque o sistema escolar precisa seguir o conhecimento produzido na universidade.

um produto específico da escola, que põe em evidência o caráter eminentemente criativo do sistema escolar.

uma adequação do conhecimento científico acumulado, elaborado por especialistas, que seja socialmente relevante.

uma ação educativa que objetiva ao desenvolvimento de pequenos cientistas em cada uma das áreas do conhecimento.

uma construção proveniente dos aparelhos estatais que são responsáveis pela organização do sistema educacional.