É possível entrever, a partir desses três discursos – uma professora da Educação Básica, a BNCC e uma linguista – que teoria e prática estabelecem uma tensa relação entre esses trê

A autora do Texto 03 parece considerar que a existência de respaldo legal para ministrar um ensino “diferente” de língua portuguesa é suficiente para que os professores mudem os fundamentos de sua prática docente.

A professora de língua portuguesa no Texto 01 reconhece que somente o respaldo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) são suficientes para que sua prática docente seja inovadora.

É possível perceber no Texto 02 que a BNCC não privilegia o desenvolvimento de competências que o aluno deve desenvolver para a construção de sua cidadania.

Ao comparar os textos 01 e 03, percebe-se uma sinergia entre o discurso da professora e o posicionamento da linguista.

A partir da leitura desse excerto da BNCC, fica evidente a falta de preocupação entre a relação do que o aluno deve saber para ir bem na escola e os conhecimentos que ele já tem oriundos da vida em sociedade.