Após exibir o filme, as professoras propuseram que os estudantes produzissem um vídeo com familiares sobre a trajetória de vida do membro mais idoso da família, e cada relato dever

garantir que os relatos orais obtidos coincidam entre si, para ser possível construir uma narrativa histórica coerente.

evitar a distorção dos relatos orais pelo uso de recursos audiovisuais, que interferem na espontaneidade.

utilizar os relatos orais como complementos a documentos, por exemplo, diários e certidões de nascimento.

compreender que os relatos orais são influenciados por memórias, possibilitando abertura ao conflito.