Em uma aula de História do Ensino Médio, uma professora utilizou o poema de Cora Coralina para debater a história local. Ao associar o uso da linguagem literária com a abordagem da

os espaços vividos – ruas estreitas, pontes e casas – podem ser reconhecidos como espaços históricos, devendo ser inscritos na historiografia brasileira para dar validade ao trabalho do professor.

a arquitetura urbana – igrejas, sobrados, ruas pobres e sujas – é tomada como objeto de conhecimento, como uma escala maior, com limites geográficos e políticos definidos no espaço das grandes cidades.

o cotidiano citadino – ruas indecisas, telhados e morros – pode ser inserido pela professora na estrutura curricular do ensino de História, definida pela história política e pelas convenções tradicionais da história do Brasil.

a cidade – marcada pelo velho muro, por larguinhos e becos tristes – pode ser objeto de conhecimento ao despertar o senso de investigação dos estudantes para que percebam em que momento o local e o geral se distanciam e se aproximam.