Há autores que propõem atividades especificamente sobre os gêneros orais, enfatizando a construção deles, sua circulação e suas características prototípicas. Compreendendo que o en

A escola pode desempenhar um importante papel no sentido de criar vivências que permitam o conhecimento e a apropriação de falas mais padronizadas. É o caso dos gêneros orais públicos.

Em algumas situações, as práticas sociais de linguagem são regradas, como na discussão em grupo, na exposição oral, no seminário e na entrevista oral.

Os gêneros formais constituem-se como eventos discursivos que prescindem de um controle mais consciente do comportamento linguístico, por serem regidos por convenções preestabelecidas, sem antecipação, mas com planejamento pedagógico direcionado e sistemático.

Focar o ensino da oralidade no estudo dos gêneros possibilita aos indivíduos desenvolver competências que não são apreendidas no cotidiano, por não fazerem parte das instâncias privadas de produção e por demandarem um maior grau de planejamento no uso da fala pública.

Os gêneros orais públicos que servem à aprendizagem escolar, assim como os gêneros orais tradicionais da vida pública, devem ser priorizados no ambiente escolar, pois, na escola ou fora dela, os alunos poderão sentir necessidade de utilizá-los de modo eficiente.