No ensino de Geografia, as concepções de aprendizagem de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire podem influenciar diretamente a forma como o professor organiza situações de ensin

A proposta de Paulo Freire sustenta que o ensino deve partir da leitura crítica do mundo vivido, problematizando a realidade e construindo consciência espacial.

Em Piaget, a aprendizagem ocorre pela internalização de conceitos transmitidos, cabendo ao professor garantir a fixação dos conteúdos.

Para Vygotsky, o conhecimento é resultado da maturação individual, sendo a interação social um fator acessório na formação dos conceitos espaciais.

As tendências tecnicistas e construtivistas compartilham a concepção de que o erro é parte constitutiva da aprendizagem e deve ser acolhido como processo de reelaboração cognitiva.