A seleção de conteúdos para o ensino de História envolve decisões de natureza política, epistemológica e didático-pedagógica. Para muitos educadores da educação, a escolha dos cont

A estabilidade dos conteúdos clássicos da historiografia, assegurando a transmissão linear dos fatos consagrados pela tradição escolar.

O cumprimento da sequência cronológica rígida dos fatos, assegurando que os alunos aprendam o passado de forma linear e neutra.

A seleção de conteúdos predominantemente factuais, que facilitem a avaliação quantitativa da aprendizagem.

A relevância social e formativa dos temas, de modo a articular as dimensões locais, nacionais e globais da experiência histórica, considerando o protagonismo dos sujeitos sociais.

A priorização dos marcos cronológicos universais, a fim de garantir a uniformidade do ensino entre as diferentes redes de ensino.