A BNCC, ao tratar das práticas de leitura no Componente Curricular de Língua Portuguesa, descreve a leitura como um ato que envolve escolhas estratégicas do leitor em função do gên

privilegiar textos literários, entendidos como aqueles que naturalmente exigem maior mobilização cognitiva, reduzindo a necessidade de estratégias específicas para outros gêneros.

concentrar o ensino em habilidades de decodificação, uma vez que o reconhecimento preciso das unidades linguísticas garante, por si só, a compreensão textual.

articular diferentes procedimentos de leitura como antecipação, verificação de hipóteses e estabelecimento de inferências considerando a organização composicional e o propósito comunicativo do texto.

minimizar o contato com gêneros múltiplos, já que a variedade excessiva tende a dificultar o desenvolvimento de um repertório estável de estratégias.